ATIVIDADE: POLIGONOS E ÂNGULOS

01) O número de diagonais de um hexágono, é:

a) 9

b) 11

c) 12

d) 13

02) O polígono que tem o número de lados igual ao número de diagonais é o:

a) hexágono

b) pentágono

c) triângulo

d) heptágono

e) não existe

03) ( PUC -PR ) A soma dos ângulos internos de um hexágono regular é:

a) 1080º

b) 540º

c) 360º

d) 180º

e) 720º

04) Cada ângulo interno de um decágono regular mede:

a) 230°

b) 130°

c) 144°

d) 28°

e) 150°

05) ( MACK-SP ) Os ângulos externos de um polígono regular medem 20°. Então o número de diagonais desse polígono é:

a) 90

b) 104

c) 119

d) 135

e) 152

06) – Determine o valor de x na figura abaixo

a) 10º

b) 12º

c) 15º

d) 17º

07) - Dois ângulos de um triângulo medem 81° e 28°. Qual a medida do terceiro

ângulo?

a) 71º

b) 110º

c) 81º

d) 101º

08) - No triângulo ABC abaixo, determine a medida do ângulo a.

a) 45º

b) 22º

c) 76º

d) 113º

09) - Determine o valor de x

a) x = 25º

b) x = 30º

c) x = 35º

d) x = 40º

10) - Ligue os polígonos para o nome indicado.

Hexágo                             Triângulo                            Pentágono                            Quadrilátero                             Octógono

CAÇA PALAVRA DAS OPERAÇÕES

RESOLVA AS OPERAÇÕES E ENCONTRE O RESULTADO NO QUADRO ABAIXO:

a) 8 x 7 =             b) 24 : 2 =                    c) 7 x 6 = d) 40 : 10=          e) 8 x 8 =                       f) 64 : 2 = g) 100 : 4            h) 50 – 10 : 4                 i ) 27 : 3 j) 7 x 7 =             k) 30 : 10 + 12               l) 24 : 2 x 3 m) 4 x 3 : 4        n) 7 x 4                          o) 4 x 4 + 2 p) 8 x 10 + 1      q) 7 x 2                          r) 6 + 4 : 2 + 1 s) 7 x 5              t) 120: 6                        u) 7x3 + 6

PALAVRAS CRUZADAS - EQUAÇÕES DO 1° GRAU

 

   HORIZONTAL                                              VERTICAL

PLANO DE AULA: OPERAÇÕES COM NÚMEROS DECIMAIS

Disciplina: Matemática

Docente/estagiário: Clean Maria Reis Lourenço

Polo: Ananás Estado: Tocantins

Turma: 6° ano B do ensino fundamental

Tempo pedagógico previsto: 02 horas/aula

Tema da aula: Operações com números decimais

Semestre de Realização do Estágio: 2011.02

CONTEÚDOS

• Operações com números decimais;

OBJTIVOS

Geral

• Desenvolver habilidades voltadas para a utilização de números decimais no contexto do dia a dia do aluno;

Específicos

• Ser capaz de utiliza-se das operações por estratégias pessoais ou técnicas convencionais;

• Resolver situações – problemas envolvendo porcentagens em situações problemas;

METODOLOGIA

• Dividir a turma em dupla e após entregar um cupom fiscal/encarte e para cada grupo e as orientações da atividade aplicada;

• Falar da importância do cupom fiscal/encarte em seguida realizar a leitura do mesmo e propor aos grupos que façam uma analise dos itens, preços dos produtos que estão relacionados no cupom fiscal/encarte em forma de tabela;

• Solicitar que escolha uns 05 itens de sua preferencia e façam os cálculos para verificar quanto pagaria por estes produtos;

• Intervenção quanto os métodos utilizados para realizar as operações com os números decimais;

• Confeccionar um cartaz e papel madeira para realizar a apresentação;

• Socialização da atividade proposta;

• Discussão/correção colaborativa das atividades (Feedback);

RECURSOS DIDÁTICOS

Cupom fiscal, encartes e panfletos de supermercado, papel madeira, pincel atômico, calculadora, projetor de slides, computador, notebook.

AVALIAÇÃO

• Neste processo os alunos serão avaliados quanto ao desempenho nas atividades, realizadas em dupla quanto aos conteúdos desenvolvidos, às habilidades proposta a ser alcançada, a metodologia utilizada e a aprendizagem dos alunos quanto à compreensão e construção dos conceitos, procedimentos e atitudes, mostrando assim as habilidades e competências que conseguiram desenvolver ao longo da aprendizagem da matemática.

• Será avaliada também a participação dos alunos durante a realização da atividade em dupla. E nos trabalhos confeccionados para serem apresentados em sala de aula.

BIBLIOGRAFIA

Referencial Curricular do Ensino Fundamental das escolas públicas do Estado do Tocantins: Ensino Fundamental do 1º ao 9º ano. 2ª Edição / Secretaria de Estado da Educação e Cultura. -TO: 2009.

Projeto Radix: matemática, 7° ano/Jackson da Silva Ribeiro. – São Paulo: Scipione, 2009.

PLANO DE AULA : NÚMEROS DECIMAIS

Disciplina: Matemática

Docente/estagiário: Clean Maria Reis Lourenço

Polo: Ananás Estado: Tocantins

Turma: 6° ano B do ensino fundamental

Tempo pedagógico previsto: 02 horas/aula

Tema da aula: Números decimais

Semestre de Realização do Estágio: 2011.02

CONTEÚDOS

• Números decimais ; Leitura; Comparação; Representação;

OBJTIVOS

Geral

• Desenvolver habilidades voltadas para a utilização de números decimais no contexto do dia a dia do aluno;

Específicos

• Interpretar e produzir escritas numéricas que devem ser expressas por números racionais nas formas fracionárias e percentuais reconhecendo uso no contexto diário;
• Representar e escrever e operar com números decimais;

METODOLOGIA

• As aulas serão desenvolvidas através de situações – problemas do cotidiano do aluno. E a partir das mesmas serão ministradas aulas teóricas, explicativas e dentre outras;
• Apresentação de um Slide falando da importância de estudar os números decimais;
• Exibição de um vídeo números decimais aula15 mostrando onde os números decimais estão inseridos no cotidiano das pessoas;
• Leitura de textos para introduzir os conceitos de alguns conteúdos. Textos retirados do próprio livro didático do  aluno, como também de outros livros que trazem informações sobre o assunto em estudo;
• Propor algumas situações problemas do cotidiano que os alunos utilizam números decimais para que os mesmos possam responder oralmente;
• Discussão/correção colaborativa das atividades (Feedback);

RECURSOS DIDÁTICOS

Textos impressos, projetor de slides, notebook, vídeo software (jogos educacionais sobre os números decimais);

AVALIAÇÃO

• Neste processo os alunos serão avaliados quanto ao desempenho nas atividades, aos conteúdos desenvolvidos, as habilidades proposta a ser alcançada, a metodologia utilizada e a aprendizagem dos alunos quanto à compreensão e construção dos conceitos, procedimentos e atitudes, mostrando assim as habilidades e competências que conseguiram desenvolver ao longo da aprendizagem da matemática.
• Será avaliada também a participação dos alunos durante a explanação do assunto proposto, nos exercícios resolvidos em sala de aula e extraclasse; nos trabalhos confeccionados para serem apresentados em sala de aula.

BIBLIOGRAFIA

Referencial Curricular do Ensino Fundamental das escolas públicas do Estado do Tocantins: Ensino Fundamental do 1º ao 9º ano. 2ª Edição / Secretaria de Estado da Educação e Cultura. -TO: 2009.

Projeto Radix: matemática, 7° ano/Jackson da Silva Ribeiro. – São Paulo: Scipione, 2009.

PLANO DE ENSINO

DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

Escola ∕ Instituição: COLÉGIO ESTADUAL GETÚLIO VARGAS

Endereço da Escola: PRAÇA JK, N° 167

Disciplina: MATEMÁTICA

Turma: 6° ANO B

Docente/Estagiário: CLEAN MARIA REIS LOURENÇO

Polo: ANANÁS Estado: TO

Carga horária total: 90 h

Ano / Semestre de aplicação: 2011.02

EMENTA

Números decimais; Operações com números decimais; Porcentagem em forma decimal; Grandezas e suas medidas; Pesquisa: Organização de dados de uma pesquisa em tabelas e gráficos de barras, linhas e setores.

OBJETIVOS

Gerais

• Desenvolver habilidades voltadas para a utilização de números decimais no contexto do dia a dia do aluno.
• Compreender o significado das medidas, a partir de situações-problemas que expressem seu uso no contexto social e em outras áreas do conhecimento e que possibilitem a comparação de grandezas de mesma natureza.

Específicos

• Interpretar e produzir escritas numéricas que devem ser expressas por números racionais nas formas fracionárias e percentuais reconhecendo seu uso no contexto diário;
• Representar, escrever e operar com números decimais;
• Ser capaz de utiliza-se das operações por estratégias pessoais ou técnicas convencionais.
• Resolver situações – problemas envolvendo porcentagens em situações problemas;
• Descobrir e reconhecer a existência de grandezas que podem se medidas com unidades que não mantém uma relação decimal entre si;
• Utilizar adequadamente calculadora, computador e outros recursos tecnológicos disponíveis;
• Ser capaz de coletar e organizar dados utilizando estratégias pessoais e convencionais de classificação para interpretar as informações veiculadas no dia a dia, representadas em listas, tabelas, gráficos de colunas e outros.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

Distribuição do conteúdo programático	Previsão do Número de aulas
UNIDADE 1 1)Número decimais(comparação e representação) 2)Operações com números decimais; 3)Porcentagem em forma decimal;	6
UNIDADE 2 1) Grandezas e suas medidas em unidades não decimais; 2) Pesquisa(Organização de dados de uma pesquisa em gráficos de barras, linhas e setores).	4

METODOLOGIA

As aulas serão desenvolvidas através de situações – problemas do cotidiano do aluno. E a partir das mesmas serão ministradas aulas teóricas, explicativas e dentre outras; Leitura de textos para introduzir os conceitos de alguns conteúdos. Textos retirados do próprio livro didático do aluno, como também de outros livros que trazem informações sobre o assunto em estudo. Discussão/correção colaborativa das atividades (Feedback); Realizar uma entrevista/pesquisa com a coordenadora da Merenda Escolar para coletar informações referentes aos alimentos adquiridos, quanto ao preço, calorias que são utilizadas na merenda escolar; Levar os alunos para o laboratório de informática para os alunos construírem os gráficos o editor de planilha Excel da pesquisa realizada. (Ação do PDE: Gráficos iterativos); Realizar uma apresentação dos gráficos interativos no programa PowerPoint e após apresentar para a turma utilizando o projetor de slide. (Ação do PDE: Gráficos iterativos); Utilizar simuladores virtuais de compra para verificação de aprendizagem em relação à contextualização e utilização de números decimais no cotidiano do aluno;

RECURSOS DIDÁTICOS

Cupom fiscal, encartes e panfletos de supermercado, cardápio da merenda escolar (ver itens, preços, calorias), papel madeira, pincel atômico, calculadora, projetor de slides, computador, notebook, software (jogos educacionais sobre os números decimais);

INSTRUMENTOS E CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

Algumas sugestões de avaliações em sala de aula: Neste processo avaliamos quanto ao desempenho nas atividades, aos conteúdos desenvolvidos, as habilidades proposta a ser alcançada, a metodologia utilizada e a aprendizagem dos alunos quanto à compreensão e construção dos conceitos, procedimentos e atitudes, mostrando assim as habilidades e competências que conseguiram desenvolver ao longo da aprendizagem da matemática. Será avaliada também a participação dos alunos, a frequência dos alunos em sala de aula, nos exercícios resolvidos em sala de aula e extraclasse, o professor dará visto no caderno em dois momentos: antes da correção para os que trouxeram a atividade de casa pronta ou em sala de aula e para os que só fazem depois dá correção, mas com pontuação diferente nestes dois casos, o mesmo será contabilizado no final de cada bimestre. Os alunos serão avaliados durante participação na execução dos miniprojetos desenvolvidos em sala de aula, no pátio da escola, nos trabalhos confeccionados para serem apresentados em sala de aula.

CRONOGRAMA

CRONOGRAMA
DATA	CONTEÚDO
03/10	Números decimais: Leitura, comparação e representação;
07/10	Operações com números decimais;
10/10	Porcentagem em forma decimal;
14/10	Grandezas e suas medidas em unidades não decimais;
17/10	Pesquisa: Organização de dados de uma pesquisa em tabelas;
19/10	Confecção de gráficos de barras, linhas e setores.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Referencial Curricular do Ensino Fundamental das escolas públicas do Estado do Tocantins: Ensino Fundamental do 1º ao 9º ano. 2ª Edição / Secretaria de Estado da Educação e Cultura. -TO: 2009. Projeto Radix: matemática, 7° ano/Jackson da Silva Ribeiro. – São Paulo: Scipione, 2009.

AO COLEGA PROFESSOR(A)

As coisas que nos unem superam todas aquelas que nos separam.
Compartilhamos o mesmo planeta, a mesma terra, o mesmo céu e as mesmas esperanças e visões.
Ao ver as virtudes nos outros, ser capaz de acender seus corações com a chama do amor e apagar todos os traços de incompreensão.
Assim cresce a nossa solidariedade e a nossa união.
Sorria! Sempre! Mesmo que a vida lhe diga não. Você faz parte dos problemas,você é a solução!
Autor desconhecido

Parabéns professor!
15 de outubro de 2011